Porównywanie wyników pomiaru końcowego i dystansowego

część badawcza pracy magisterskiej

Po przeprowadzeniu pomiaru końcowego i dystansowego dystansowego zakresie trwałości wiadomości i umiejętności przystąpiłam do porównania wyników z obu testów w grupie E i K.

Porównanie tych wyników posłużyło mi do określenia, na ile w obu grupach nastąpił ubytek wiadomości i umiejętności.

Tabela przedstawia wyniki pomiaru w grupie E.

Tabela 15. Wyniki pomiaru końcowego i dystansowego w grupie E

	Liczba dzieci	Maksymalna liczba punktów	Uzyskana liczb punktów	% osiągnięć
Pomiar końcowy	20	460	433	94,1
Pomiar dystansowy	20	460	409	88,9
Różnica	-	-	24	5,2

Źródło: obliczenia własne

Analizując wyniki grupy E można stwierdzić, że po upływie miesiąca ubytek wiadomości i umiejętności ukształtował się na poziomie 5,2 %. Ubytek ten nastąpił pomimo tego, że stwarzane okazje edukacyjne były nadal prowadzone metodami aktywizującymi i odbywało się utrwalanie poprzez powracanie do poznanych treści.

Wyniki z grupy K przedstawia poniższa tabela.

Tabela 16. Wyniki pomiaru końcowego i dystansowego grupy K

	Liczba dzieci	Maksymalna liczba punktów	Uzyskana liczba punktów	% osiągnięć
Pomiar końcowy	20	460	397	86,3
Pomiar dystansowy	20	460	350	76,1
	-	-	47	10,2

Źródło: obliczenia własne

Wykres 13. Porównanie wyników pomiaru końcowego i dystansowego grupy E i K

Z przedstawionych tabel i wykresu wynika, że ubytek w wiadomościach i umiejętnościach jest niemal dwukrotnie większy w grupie K. W grupie tej stwarzane sytuacje edukacyjne były prowadzone metodami tradycyjnymi, co spowodowało szybsze zapomnienie.

Podsumowując można więc powiedzieć, że kolejna hipoteza okazała się słuszna.

  Z przedstawionych powyżej wyników i własnych obserwacji można też wyciągnąć następujące wnioski:

1. Trwałość wiadomości i umiejętności sprzyja stosowaniu metod problemowych oraz atrakcyjnych dla dzieci form okazji edukacyjnych.

2. Większą trwałość posiadają wiadomości i umiejętności zdobyte w praktycznym działaniu.

3. Trwalszemu zapamiętaniu służy utrwalanie i powracanie do nowych treści.